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Self-leadership
Le concept de self-leadership ou d'auto-leadership fut tout d'abord introduit dans les années 1980 par Charles Manz. La théorie de l'auto-leadership est fondée sur la théorie de l'apprentissage social et sur la théorie cognitive sociale d'Albert Bandura. La théorie de l'apprentissage social explique comment les gens peuvent influer sur leur propre cognition, sur leur propre motivation et sur leur propre comportement. La théorie cognitive sociale explique comment les gens et leur environnement interagissent continuellement. Elle analyse comment les conséquences comportementales servent de sources d'information et de motivation.
Les individus caractérisés en tant qu'auto-leaders [self-leaders] dirigent leurs propres efforts. Ils persistent dans des situations d'adversité. Ils se motivent seuls et ils renouvellent sans cesse leurs modes de pensée. Ils sont plus susceptibles que les autres de s'engager dans des comportements novateurs dans le milieu du travail, et l'auto-leadership représente un processus d'auto-influence et d'auto-motivation. Les personnes qui utilisent des stratégies d'auto-leadership améliorent leur efficacité personnelle à travers un comportement axé sur une récompense naturelle et des stratégies de réflexions constructives.
Les trois stratégies associées à l'auto-leadership comprennent :
- les stratégies axées sur le comportement,
- les stratégies axées sur la récompense naturelle
- les stratégies de réflexion constructive.
Les stratégies axées sur le comportement accroissent la conscience de soi et facilitent la gestion du comportement du personnel par des méthodes telles que l'auto-définition des objectifs, l'auto-récompense, l'auto-punition, l'auto-observation et l'auto-repérage. Les stratégies de récompense naturelle aident les individus à construire des caractéristiques plaisantes et agréables dans leurs activités afin que les tâches deviennent elles-mêmes naturellement gratifiantes. Ces stratégies accroissent la motivation intrinsèque, l'auto-détermination et le sentiment de compétence. Les stratégies de pensée constructive créent des routines positives pour penser de sorte que les pensées internes, négatives et destructrices soient remplacées par des pensées optimistes. Ces stratégies modifient les schémas de pensée et elles impactent positivement les anticipations des résultats et consolident les forces de résilience.
Au niveau individuel, les études montrent de façon constante que l'augmentation de l'auto-leadership correspond avec de meilleures réponses affectives et avec l'amélioration de la performance au travail. Les résultats ne sont pas aussi cohérents au niveau du self_leadership en équipe. Les résultats de la performance semblent être modérés par des facteurs contextuels. Il existe des forces internes et externes qui influent sur l'auto-leadership. Parmi ces forces, le leadership externe est particulièrement important, car l'auto-leadership n'est pas un substitut complet pour le leadership externe. Plus précisément, le leadership externe sous les formes de renforcement de pouvoir (empowering) et le leadership partagé facilitent l'auto-leadership des individus et des équipes.
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