Albert Bandura

Albert Bandura (né le 4 décembre 1925) est un psychologue canadien connu pour sa théorie de l'apprentissage social et son concept d'auto-efficacité. Docteur en psychologie, il a enseigné à l'Université Stanford à partir de 1953. Après avoir été initialement influencé par le courant béhavioriste, il s'en est radicalement détourné, en soulignant l'importance des facteurs cognitifs et sociaux dans ses recherches.

Il place l’individu au cœur d’une triade d’interactions entre les facteurs cognitifs, comportementaux et contextuels. Les sujets sociaux apparaissent ainsi à la fois comme les producteurs et les produits de leur environnement. Dans ce cadre théorique, la notion d’auto-efficacité devient centrale. En désignant les croyances qu’un individu a dans ses propres capacités d’action, quelles que soient ses aptitudes objectives, elle pose le sentiment d’efficacité personnelle comme la base de la motivation, de la persévérance et d’une grande partie des accomplissements humains.

Albert Bandura a d'abord été influencé par l'œuvre de Robert Sears sur les antécédents familiaux liés au comportement social et à l'apprentissage identificatoire. Il dirigea ses premières recherches sur le rôle de la modélisation sociale dans la motivation et l'action humaine. En collaboration avec Richard Walters, son premier doctorant, Albert Bandura engagea dans des études sur l'apprentissage social et l'agression. Leurs efforts conjoints ont illustré le rôle critique de la modélisation du comportement humain et à un programme de recherche sur les déterminants et les mécanismes de l'apprentissage par l'observation (l'apprentissage vicariant).

L'auto-efficacité

Albert Bandura a mis en place la notion d’auto-efficacité personnelle comme base de la motivation, de la persévérance et d’une grande partie des accomplissements humains. En 1963, Albert Bandura publia un ouvrage sur l'apprentissage social et sur le développement de la personnalité. En 1977, il fait paraître un ouvrage encore plus ambitieux sur l'apprentissage social qui modifie la façon dont la psychologie prenait la direction dans les années 1980. Au cours de ses recherches sur les processus qui soulagent les troubles phobiques, il constata que l'auto-efficacité repose sur des croyances que les personnes phobiques ont en leurs propres capacités pour atténuer leur phobie. En 1986, il écrit sur les fondements sociaux de la pensée et de l'action, un livre dans lequel il a offert une théorie sociale cognitive du fonctionnement humain qui accorde un rôle central à la cognition, du fait d'autrui, des processus d'auto-régulation, d'auto-réflexion et de l'adaptation humaine au changement. L'exercice du contrôle par l'auto-efficacité rend compte de la perspective agentique de l'auto-organisation, de l'auto-réflexion, de l'auto-régulation par des gens proactifs et auto-efficace, et non pas comme des organismes réactifs façonnés par les forces de l'environnement ou poussés par des pulsions intérieures. Dans le domaine du leadership, l'auto-efficacité est liée à la notion de self-leadership.

L'apprentissage vicariant

Les gens acquièrent leurs préférences grâce à une variété d'expériences d'apprentissage, de croyances sur eux-mêmes et sur la nature de leur monde émergent à travers des expériences directes et indirectes d'éducation. Ils agissent sur ​​la base de leur croyance en utilisant leurs compétences acquises. Albert Bandura a identifié trois grands types d'expériences d'apprentissage :

• a) L'apprentissage instrumental résulte de l'expérience directe quand une personne est positivement renforcé ou puni pour un comportement et pour ses aptitudes cognitives associées.
• b) L'apprentissage associatif résulte de l'expérience directe et du renfort lorsqu'un individu associe un événement préalablement affectivement neutre ou un stimulus avec un stimulus émotionnellement chargé.
• c) L'apprentissage vicariant lorsque les individus apprennent de nouveaux comportements et de compétences en observant les comportements d'autrui ou en acquérant de nouvelles informations et les idées par les médias comme les livres, les films et la télévision.

Salvatore Rizzello, dans son analyse économique des institutions, intègre la théorie cognitive sociale d'Albert Bandura (théorie de l'apprentissage vicariant) pour comprendre la régularité des comportements comme base de l'émergence des institutions.

Publications

• 1959, avec R. H. Walters, "Adolescent aggression", New York: Ronald Press

• 1963, avec R. H. Walters, "Social learning and personality development", New York: Holt, Rinehart & Winston

• 1969, "Principles of behavior modification", New York: Holt, Rinehart & Winston

• 1971, dir., "Psychological modeling: Conflicting theories", Chicago: Aldine-Atherton Press

• 1973, "Aggression: social learning analysis", Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall

• 1977,
  • a. "Social learning theory", Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall
  • b. "Self-efficacy: toward a unifying theory of behavioral change", Psychological Review, 84(2), pp191-215

• 1986, "Social foundations of thought and action: A social cognitive theory", Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall

• 1989, "Human agency in social cognitive theory", The American Psychologist, 44(9), pp1175-1184

• 1990, "Some reflections on reflections", Psychological Inquiry, 1, pp101-105

• 1995, dir., "Self-efficacy in changing societies", New York: Cambridge University Press

• 1997, "Self-efficacy: The exercise of control", New York: Freeman
  • Nouvelle édition en 2002
  • Traduction en français en 2003 par J. Lecomte, "Auto-efficacité. Le sentiment d’efficacité personnelle", New York: Freeman

• 1998, "Exploration of fortuitous determinants of life paths", Psychological Science, 9, pp95-99

• 1999, "Social cognitive theory of personality", In: L. Pervin et O. John, dir., "Handbook of personality", New York: Guilford Press, 2nd ed., pp154-196

• 2000, "Exercise of human agency through collective efficacy", Current Directions in Psychological Science, 9, pp75-78

• 2001, "Social cognitive theory: an agentic perspective", Annual Review of Psychology, 52, pp1-26

• 2002, "Social cognitive theory in cultural context", Applied psychology: an international Review, 51(2), pp269-290

• 2003, avec Edwin A. Locke, "Negative Self-Efficacy and Goal Effects Revisited", Journal of Applied Psychology, 88(1), pp87-99

• 2006, "Guide for constructing self-efficacy scales", In: F. Pajares & T. Urdan, dir., "Self-efficacy beliefs of adolescents", Greenwich, CT: Information Age Publishing, pp307-337

• 2007, "Obituary. Michael J. Mahoney (1946–2006)", The Behavior Therapist, March, p67

• 2008, avec R. Polydoro, R. Azzi, dir., "Teoria social cognitiva: Conceitor básicos (Social cognitive theory: Basic concepts)", Porta Allegre, Brasil: ARTMED Editors S/A

Littérature secondaire

• 1989, R. I. Evans, "Albert Bandura: The man and his ideas: A dialogue", New York: Praeger

Cet article est une ébauche. Vous pouvez partager vos connaissances en l’améliorant (comment ?)