Leadership militaire

Le leadership militaire est difficilement généralisable. En tant qu'activité, il s'adapte au contexte de l'organisation, de la culture et du climat. Le leadership militaire n'est pas l'apanage du secteur public mais il diffère de celui existant dans le secteur privé (service de sûreté et de sécurité). Et même dans le secteur public, il varie en fonction de la mission. Le leadership militaire exercé sur le terrain, au sein d'un corps militaire spécifique (terre, air, mer) diffère de celui exercé dans la Justice militaire, qui est différent du ministère de la Défense. Le leadership militaire est étroitement lié au leadership transformationnel et au leadership serviteur.

Le leadership militaire est fondé sur des valeurs démocratiques

Dans la plupart des démocraties, le leadership militaire a été confirmé voire re-confirmé par la croyance forte dans des principes sur lesquels les différentes nations ont été fondées, notamment sur les trois piliers fondamentaux suivants :

• L'élaboration d'un système politique structuré autour d'une démocratie représentative dont les buts étaient, entre autres, d'instaurer la primauté du Droit (Rule of Law), la sûreté de la sécurité et la conservation, voire le développement du bonheur pour une majorité de ses membres;
• Le développement du capitalisme d'une économie de marché libre présentant le meilleur espoir, pour chaque individu, de sa mobilité sociale et économique ascendante et de la découverte d'opportunités;
• La croyance et la défense que chaque être humain a une valeur fondamentale en soi dont le leadership militaire doit garantir la liberté contre les préjudices physiques, la coercition morale ou l’interférence préjudiciable de l'Etat.

Les concurrents ou les adversaires de ces trois facteurs de la vie individuelle confirment l'attachement du leadership militaire dans le système politique des citoyens et de leurs respects vis à vis de cette institution. Les vues alternatives du monde, partisanes d'un changement sans prendre en compte l'intégrité physique et morale de chacun des membres d'une population confirmeront toujours la présence d'une rectitude d'un service de leadership militaire honorable. Il est, cependant, impossible de confirmer ce leadership sans que la droiture de l'intervention militaire ne puisse faire l'objet d'un débat animé, point névralgique de la "Grande Muette" dans ce leadership discursif. Manquant d'arguments rhétorique, le leadership militaire se trouve facilement et quelquefois injustement accusé d'autoritarisme ou de totalitarisme forcé. Cependant, le leadership militaire ne doit pas être séparé d'une vision éthique sans laquelle la nature humaine a vite fait de succomber à ses penchants les plus pervers. Et, les innombrables procès pour crimes de guerre dans l'histoire récente viennent hélas confirmer ce travers du leadership militaire.

Transfert d'un leadership héroïque à un leadership d'apprentissage

Pendant des siècles, les historiens et les philosophes ont suggéré que la meilleure façon de donner des leçons de leadership militaire passait par l'étude attentive de héros combattant du passé. Cette approche du leadership héroïque se retrouve dans "Les Vies" de Plutarque, une série de biographies des grands leaders du monde antique, complétée par "Le philosophe-roi" de Platon, le "Prince" de Machiavel, le souverain de Thomas Hobbes et l'"Ubermensch" de Nietzsche. L'étude des biographies des grands généraux et leurs campagnes domine encore les programmes de la plupart des grandes écoles militaires partout dans le monde d'aujourd'hui. Toutefois, de nombreux programmes de formation commencent à se concentrer plus directement sur ​​le contexte de l'environnement militaire qui est sensibilisé par la volatilité, l'incertitude et le chaos. Les champs de bataille actuels et futurs sont caractérisées par un(e) ennemi(e) incertain, imprévisible, sans uniforme, non standard. Les modèles et les rôles du leadership connaissent un développement rapide de missions, avec une sensibilité culturelle des combattants, dans un environnement chaotique des méthodes de combat qui changent. Le déploiement de leaders militaires novateurs à tous les niveaux hiérarchiques incluent des capacités de vitesse de combat, d'agilité et d'adaptabilité. En d'autres termes, la formation s'oriente vers des leaders militaires de «guerre longue» contre des acteurs radicaux non-étatiques qui compensent leur manque de puissance militaire traditionnelle par la technologie d'information, des tactiques de terreur, et des alliances en réseau avec des vues similaires extrémistes. Les programmes de développement des leaders se concentrent sur l'ensemble du spectre des opérations qui reflètent des environnements conventionnels et non conventionnels. Les compétences en leadership dynamique sont exigées dans de tels environnements.

La part croissante du leadership épistémique dans le leadership militaire

Beaucoup d'attention est accordée au développement de la prise de décision intuitive ou à la cognition rapide. Le livre de Malcolm Gladwell, intitulé "Blink" est une référence directe pour l'application du leadership épistémique dans l'armée. La cognition rapide, cependant, repose largement sur une psychologie gestaltiste par la reconnaissance des formes instantanées. Un guerrier passe beaucoup de temps à discerner des schèmes dans les interactions interpersonnelles, dans le fonctionnement technique, et dans l'interaction tactique. Le leadership militaire est un leadership d'apprentissage car La prise de décision intuitive est essentiellement le produit de l'expérience. L'expérience réelle ne peut être remplacée, mais une prévoyance adéquate peut être établie. La prémonition, contrairement à l'intuition, ne peut être affinée qu'exclusivement dans une salle de classe par la méthode d'étude de cas, par les discussions, par les jeux de décision, et par la lecture en générale. La clé de l'apprentissage consiste à reproduire l'expérience voulue aussi étroitement que possible. La confiance des apprenants s'élève avec l'ajout, les tests et le debriefing du stress maîtrisé, des variations d'hypothèses, et des simulations de scénarios du monde réel. Les séminaires de formation sur la prise de décision n'ont pas donné les effets escomptés sur les participants. Ces séminaires sont généralement basés sur des stratégies de sélection pour choisir une décision parmi de multiples actions en cours de réalisation. Ces méthodes analytiques n'aident pas les décideurs, en particulier ceux dans les milieux militaires, qui passent plus de temps pour jauger la situation que de comparer des cours d'action alternatives. "L'expertise de ce domaine" permet aux aspirants soldats de maximiser leurs expériences plutôt que de leur fournir une matrice analytique de prises de décisions.

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