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Jason Cope
Jason Cope est chercheur et professeur adjoint d'entrepreneuriat et d'innovation à l'Université de Caroline du Nord à Greensboro. Il est titulaire d'un doctorat en gestion de l'Université de l'Alabama et d'un MBA de l'Université du Tennessee. Ses recherches portent sur l'entrepreneuriat, l'innovation et la stratégie, avec un intérêt particulier pour la façon dont les entrepreneurs créent et captent de la valeur grâce à l'innovation. Il a publié des articles dans plusieurs revues universitaires de premier plan dans lesquels il traite des sujets de la création de la valeur et de l'apprentissage entrepreneurial expérientiel.
La contribution intellectuelle de Jason Cope à la recherche en entrepreneuriat est centrée sur le concept de création de valeur entrepreneuriale[1]. Il soutient que l'entrepreneuriat ne consiste pas seulement à identifier et exploiter les opportunités, mais aussi à créer une nouvelle valeur pour les clients, les parties prenantes et la société dans son ensemble. Les entrepreneurs développant de nouveaux produits, services et modèles commerciaux qui répondent aux besoins changeants des clients et des parties prenantes. Jason Cope fournit un cadre théorique pour comprendre le rôle de l'entrepreneuriat dans la croissance économique et le développement.
L'apprentissage entrepreneurial expérientiel
Dans l'article, "L'apprentissage expérientiel - Une exploration de l'expérience, des incidents critiques et réflection sur l'apprentissage entrepreneurial", publié en 2017, Jason Cope et son collègue examinent le rôle de l'expérience dans l'apprentissage par le développement des compétences et des aptitudes entrepreneuriales. Les auteurs soutiennent que les méthodes d'apprentissage traditionnelles, telles que les cours magistraux et les conférences dans les amphithéâtres de l'université les présentent, ne sont pas suffisantes pour développer les aptitudes pratiques et les compétences nécessaires à l'entrepreneuriat. Au lieu de cela, ils proposent que les entrepreneurs doivent apprendre en faisant, par le biais d'activités d'apprentissage par l'expérience entrepreneurial telles que le démarrage d'une entreprise, le travail dans une startup ou la participation à des programmes d'entrepreneuriat. L'article s'appuie sur le concept d'incidents critiques, qui représentent des événements ou des expériences spécifiques qui ont un impact significatif sur l'apprentissage et le développement d'un individu. Les auteurs soutiennent que les incidents critiques peuvent être de puissantes opportunités d'apprentissage pour les entrepreneurs, car ils fournissent un contexte de réflexion et d'apprentissage. L'article présente également l'importance de la réflexion dans le processus d'apprentissage. Les auteurs soutiennent que les entrepreneurs doivent réfléchir à leurs expériences et aux incidents critiques afin de leur donner un sens et d'en tirer des idées et des leçons précieuses.
Informations complémentaires
Publications
- 2000, avec G. Watts, "Learning by doing - An exploration of experience, critical incidents and reflection in entrepreneurial learning”, International Journal of behavior & research, Vol 6, n°3, 104–124
- 2003, "Entrepreneurial learning and critical reflection: Discontinuous events as triggers for higher–level learning", Management Learning, 34(4), pp429–450
- ↑ Le travail de recherche de Jason Cope est étroitement similaire aux idées de l'École autrichienne d'économie, laquelle met l'accent sur l'importance de l'entrepreneuriat, de l'innovation et des processus de marché pour stimuler la croissance et le développement économiques. L'école autrichienne met l'accent sur le rôle des entrepreneurs en tant que moteur du progrès économique et souligne l'importance de la concurrence sur le marché et du mécanisme des prix dans la coordination de l'activité économique.